Os grupos de estudos são momentos fundamentais para o desenvolvimento das práticas de ensino. Os estudos foram direcionados para temáticas previstas no subprojeto. Assim, o saber e o fazer ocorreram de modo articulado. Esses estudos contribuem para enriquecimento das práticas nas escolas, e tem a perspectiva de superar a dicotomia entre teoria e prática e vencer a racionalidade técnica da profissão docente.
As temáticas de estudo coincidem com as ações em desenvolvimento, pois semanalmente as equipes se organizam conforme horários disponibilizados pelos bolsistas em um quadro com a definição dos plantões para estudos e planejamentos:
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| ESCALA DOS BOLSISTAS E GRUPO DE ESTUDO |
TEXTOS ESTUDADOS EM 2018.2
SER PROFESSOR:
Refletir sobre a profissão docente no sentido de compreender a teoria e a prática do fazer docente.
A ESCOLA – DIAGNOSTICO:
Conhecer o espaço escolar em suas
dimensões pedagógica, administrativa e física. Conhecer o espaço para propor intervenções didático-pedagógicas coerentes com a realidade escolar.
PLANEJAMENTO:
Conhecer os elementos que compõem
os planos de aula, os planos de ensino, as sequências didáticas a fim de propor ações bem planejadas e com vistas a atingir os objetivos em cada intervenção.
TEXTOS ESTUDADOS EM 2019.1
JOGOS PEDAGÓGICOS:
Conhecer o potencial dos jogos
pedagógicos no processo de ensino e aprendizagem a fim de propor uma aprendizagem significativa.
Construir conhecimento geográficos (noções cartográficas, localização de fenômenos espaciais etc.) mediante o uso de jogos pedagógicos.
LINGUAGEM PLÁSTICA/MAQUETE:
Representar o espaço geográfico através de maquetes para compreender a distribuição e localização, proporção dos fenômenos físicos e humanos do
espaço.
Conhecer o potencial didático-
pedagógico das maquetes no ensino e aprendizagem em geografia.
TEXTOS ESTUDADOS EM 2019.2
BULLYNG NA ESCOLA:
Identificar e caracterizar as práticas de bullyng na escola.
Propor intervenções com vistas a
prevenir o bullyng na escola.
METODOLOGIAS-AULA EM CAMPO
Identificar, diferenciar e caracterizar aula em campo, trabalho de campo, visitas técnicas como metodologias no ensino de Geografia.
Aprender a elaborar uma aula em
campo, estabelecer um trajeto para estudar fenômenos geográficos.
AS LINGUAGENS NO ENSINO DE GEOGRAFIA:
Analisar o potencial do uso das várias linguagens (músicas, literatura, filmes)para explorar os conteúdos geográficos.
Planejar aulas/sequências didáticas utilizando as várias linguagens.
ENSINO DE GEOGRAFIA:
Conhecer as tendências didático-
pedagógicas para o ensino de Geografia.
Analisar os procedimentos de ensino de uma perspectiva de construtivismo crítico.
RECURSOS DIDÁTICOS:
Conhecer os recursos didáticos no contexto dos planos de aula utilizando-os de modo adequado nas sequências didáticas.
TRILHAS URBANAS, ESTUDO DO
MEIO, AULA DE/EM CAMPO:
Voltadas para o estudo o projeto
Trilhando Geografia. Analisar a importância do estudo do meio para o ensino e a aprendizagem em Geografia.
Aprender sobre a elaboração de guia de percurso urbano como recurso de apoio aos professores que trabalham com a temática “a cidade” com vistas a atingir os objetivos de aprendizagem.
SAIBA MAIS:
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