EQUIPES DE TRABALHO E ORGANIZAÇÃO DA SALA DO PIBID GEOGRAFIA UFC

EQUIPES

COMUNICAÇÃO: 

A equipe é responsável em, manter a equipe informada sobre datas, prazos, seminários, encontros, simpósios, datas de aniversários, e atualizar  as redes sociais do PIBID-GEOGRAFIA UFC (como : Blog, Facebook e Instagram)

Coordenação: Alana Sales 

 Participantes: 

• Emanoel Pontes 

• Luis Felipe 

• Paulo André 

• Davis Ellisson 

COMPUTADORES/IMPRESSORA:

A equipe é responsável pela manutenção, formatação, organização dos computadores. Organizar os arquivos de interesse comum ao grupo. Criar um mecanismo de uso da impressora e informar sobre a necessidade de compra de equipamentos para viabilizar o uso dos computadores / internet/impressora.

Coordenação: Luciano Oliveira 

Participantes: 

• Jean Carlos 

• José Wellington 

• Jéssica Rebouças 

• Sarah Coelho 

ORGANIZAÇÃO DOS MATERIAIS DE USO E CONSUMO:

A equipe é responsável por, organizar o quadro de editais, avisos e quadro de aniversários. 

Fazer levantamento dos materiais de consumo (material de escritório) e do material utilizado na elaboração dos recursos didáticos. 

Cuidar dos equipamentos como câmera fotográfica, bussolas. Organizar os armários e estantes. Solicitar a limpeza semanal da sala e cuidar da ambientação da sala.

Coordenação: Vitória Marques 

Participantes: 

• Angélica Rodrigues 

• Gabriel Lucas  

• José Átila 

• Michael Barroso 

• Pedro Henrique 

  

MATERIAIS BIBLIOGRÁFICOS:

A equipe é responsável em catalogar os livros, revistas, as codificando e carimbando. Criar um acervo de filmes e documentários de interesse educativo. Criar um mecanismo de uso e empréstimo de livros didáticos.

Coordenação: Fábio José 

Participantes:

• Élkila Peres 

• Fabrício Coelho 

• Yara Maria 

• Lizandra Paiva 

SAIBA QUEM SÃO NOSSOS BOLSISTAS EM:

PROFESSORES E BOLSISTAS - PIBID GEOGRAFIA UFC

PLANEJAMENTO DOS GRUPOS DR ESTUDO

   

   Os grupos de estudos são momentos fundamentais para o desenvolvimento das práticas de ensino. Os estudos foram direcionados para temáticas previstas no subprojeto. Assim, o saber e o fazer ocorreram de modo articulado. Esses estudos contribuem para enriquecimento das práticas nas escolas, e tem a perspectiva de superar a dicotomia entre teoria e prática e vencer a racionalidade técnica da profissão docente.

      As temáticas de estudo coincidem com as ações em desenvolvimento, pois semanalmente as equipes se organizam conforme horários disponibilizados pelos bolsistas em um quadro com a definição dos plantões para estudos e planejamentos:

ESCALA DOS BOLSISTAS E
GRUPO DE ESTUDO

  

TEXTOS ESTUDADOS EM 2018.2

SER PROFESSOR:

Refletir sobre a profissão docente no sentido de compreender a teoria e a prática do fazer docente.

A ESCOLA – DIAGNOSTICO:

Conhecer o espaço escolar em suas

dimensões pedagógica, administrativa e física. Conhecer o espaço para propor intervenções didático-pedagógicas coerentes com a realidade escolar.

PLANEJAMENTO:

Conhecer os elementos que compõem os planos de aula, os planos de ensino, as sequências didáticas a fim de propor ações bem planejadas e com vistas a atingir os objetivos em cada intervenção.

TEXTOS ESTUDADOS EM 2019.1

JOGOS PEDAGÓGICOS:

Conhecer o potencial dos jogos

pedagógicos no processo de ensino e aprendizagem a fim de propor uma aprendizagem significativa.

Construir conhecimento geográficos  (noções cartográficas, localização de fenômenos espaciais etc.) mediante o uso de jogos pedagógicos.

LINGUAGEM PLÁSTICA/MAQUETE:

Representar o espaço geográfico através de maquetes para compreender a distribuição e localização, proporção dos fenômenos físicos e humanos do

espaço.

Conhecer o potencial didático-

pedagógico das maquetes no ensino e aprendizagem em geografia.

TEXTOS ESTUDADOS EM 2019.2

BULLYNG NA ESCOLA:

Identificar e caracterizar as práticas de bullyng na escola.

Propor intervenções com vistas a

prevenir o bullyng na escola.

METODOLOGIAS-AULA EM CAMPO

Identificar, diferenciar e caracterizar aula em campo, trabalho de campo, visitas técnicas como metodologias no ensino de Geografia.

Aprender a elaborar uma aula em

campo, estabelecer um trajeto para estudar fenômenos geográficos.

AS LINGUAGENS NO ENSINO DE GEOGRAFIA:

Analisar o potencial do uso das várias linguagens (músicas, literatura, filmes)para explorar os conteúdos geográficos.

Planejar aulas/sequências didáticas utilizando as várias linguagens.

ENSINO DE GEOGRAFIA:

Conhecer as tendências didático-

pedagógicas para o ensino de Geografia.

Analisar os procedimentos de ensino de uma perspectiva de construtivismo crítico.

RECURSOS DIDÁTICOS:

Conhecer os recursos didáticos no contexto dos planos de aula utilizando-os de modo adequado nas sequências didáticas.

TRILHAS URBANAS, ESTUDO DO 

MEIO, AULA DE/EM CAMPO:

Voltadas para o estudo o projeto

Trilhando Geografia. Analisar a importância do estudo do meio para o ensino e a aprendizagem em Geografia.

Aprender sobre a elaboração de guia de percurso urbano como recurso de apoio aos professores que trabalham com a temática “a cidade” com vistas a atingir os objetivos de aprendizagem.

SAIBA MAIS:

CONFIRA NOSSO PLANEJAMENTO DOS GRUPOS DE ESTUDO + AS REFERÊNCIAS DOS TEMAS ESTUDADOS

CONFIRA QUEM PARTICIPOU: FREQUÊNCIAS DO GRUPO DE ESTUDO.

SOBRE NOSSAS REUNIÕES

     No Projeto Pibid Geografia UFC  foram propostas as reuniões gerais, que são encontros quinzenais, cujo objetivo é socializar as experiências de cada equipe de escola, bem como compartilhar as atividades propostas pelas equipes das escolas. 

    Nessas reuniões são realizados planejamentos mais gerais, ficando cada equipe responsável por realizar reuniões semanais com planejamentos mais específicos, de acordo com a necessidade de cada escola.  

     A socialização é o destaque para essas reuniões.  As reuniões foram realizadas na Sala do Pibid, localizada no Departamento de Geografia UFC. O ambiente oferece uma estrutura adequada para receber os bolsistas de iniciação à docência e professores supervisores.

CONFIRA ABAIXO QUEM PARTICIPOU DESSAS REUNIÕES:

FREQUÊNCIAS DAS REUNIÕES.

PAUTAS E RESUMOS DAS REUNIÕES DE 2018

PAUTAS E RESUMOS DAS REUNIOES DE 2019

Formação - atividade realizada no Centro de Ciência - Palestra sobre "Desafios para a valorização da vida nas escolas"

Formação - atividade realizada no Centro de Ciência - Palestra sobre "Desafios para a valorização da vida nas escolas"Veja mais!

Intervenção de Revisão de Climatologia na Escola Estado do Amazonas.

No Início de 2019, realizamos a intervenção sobre climatologia com objetivo de recuperar os conteúdos perdidos dentro do processo de aprendizagem, assim melhorando o desempenho destes alunos na disciplina de Geografia.
Acesse aqui O PLANO DE AULA!