Veja o que estamos fazendo ...

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MATERIAL PRODUZIDO E EXPERIÊNCIAS NA ESCOLA DE ESTADO DO AMAZONAS


PRIMEIRO CONTATO COM A ESCOLA ESTADO DO AMAZONAS.

No dia três de setembro de 2018, os pibidianos estiveram pela primeira vez na escola Estadual Estado do Amazonas e conheceram a estrutura, professores e o funcionamento da escola.
    Houve também o primeiro contato com a professora supervisora Raimunda Solange, a qual tem grande vínculo com a escola pois outrora fora aluna da mesma.
   Um dia de muita animação para os novos pibidianos nesta nova empreitada acadêmica e educacional buscando compreender o papel do educador para se alcançar um desenvolvimento profissional e social tanto nos alunos como nos próprios futuros professores.

SAIBA MAIS SOBRE EM:Primeiro contato escolar


PIBIDIANOS PARTICIPAM DA ORIENTAÇÃO E AVALIAÇÃO NA FEIRA DAS NAÇÕES DA ESCOLA ESTADO DO AMAZONAS. 19 Á 26 DE SETEMBRO DE 2018.

Por duas semanas os pibidianos permaneceram engajados na orientação e avaliação das apresentações das turmas do ensino médio da escola juntamente com a professora Solange e outros professores que coordenavam as turmas neste trabalho, foram realizadas orientações a respeito de direcionamento de tema, adequação da pesquisa ao tema, e busca pelo engajamento máximo da turma.

Na semana de apresentação os pibidianos foram convidados juntamente aos professores da escola a participarem da avaliação das apresentações das salas na Feira das Nações, que foi um show de conhecimento, cultura, arte e dedicação dos alunos da escola!

Atividades como esta são de grande importância para o envolvimento dos estudantes que tem uma maior dificuldade de interagir em sala de aula, como também é importante para estabelecer uma relação educacional professor - estudante mais forte fazendo assim o aluno se sentir mais próximo do docente criando no aluno a ânsia na busca pelo conhecimento.





  

ELABORAÇÃO DO SIMULADO ENEM 2018 NA ESCOLA ESTADO DO AMAZONAS. 

Os pibidianos realizaram um processo de elaboração do Simulado para os alunos do terceiro ano do ensino médio na escola Estadual Estado do Amazonas.
Foram realizadas pesquisas prévias relacionadas ao nível de dificuldade das questões trabalhadas e também da frequência da temática na prova em relação a prova de ciências humanas. As áreas como ciencias da natureza, linguagens e códigos e matemática e suas tecnologias, foram utilizadas a prova do enem 2017 para pessoas privadas de liberdade, afim de trabalharmos questões que não haviam sido exploradas pelos alunos ainda. e a redação ficou sob responsabilidade dos professores de língua portuguesa da instituição.
a Realização do simulado além de trabalhar com a temática do enem preparando o aluno para a prova, teve como incentivo um apoio na nota final do aluno ao fim bimestre.

RESULTADOS

Podemos perceber uma grande dificuldade em todas as Áreas do conhecimento porem mais acentuadas na área de matemática e suas tecnologias e ciências humanas, e assim pode ser feita uma analise sobre possíveis projetos interdisciplinares em que o pibid geografia pode atuar.
VEJA MAIS SOBRE O PROJETO EM:
Projeto Silmulado ENEM 2018

INTERVENÇÃO VOLTADA PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA FÍSICA NO PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO. 

Na escola estado do Amazonas já no quarto bimestre letivo do ano, os pibidianos desenvolveram atividades que consistiram em melhorar a prática dos alunos do primeiro ano do ensino médio com relação a geomorfologia. a partir disso os alunos poderam participar de seminários que abordavam o conteúdo de formação da terra até as formas de relevo existentes, também foi desenvolvido uma maquete para exemplificar melhor as diferentes formas de relevo terrestre e por fim como atividade avaliativa foi aplicado o jogo chamado de "Geo rolê" que consistia em uma volta ao mundo movida a respostas certas com relação a perguntas sobre o conteúdo trabalhados com eles durante todo este período anterior.


INTERVENÇÃO DE GEOGRAFIA  FÍSICA



MAQUETE DE GEOMORFOLOGIA
SAIBA MAIS SOBRE O PROJETO EM:



INTERVENÇÃO SOBRE URBANIZAÇÃO

MAQUETE CONSTRUÍDA NA INTERVENÇÃO

      Realizada em Março de 2019, a intervenção sobre urbanização teve o objetivo de fazer com que os alunos tivessem o entendimento da dinamicidade que existe nas cidades e os fenômenos da urbanização, o assunto não tinha sido tratado com os alunos e com isso vimos a oportunidade de introduzir o assunto para que fosse aprofundado mais a frente pelo professor, e com isso, compreender e analisar o entendimento dos alunos sobre a visão que eles possuem sobre a cidade que vivem, esquematizar e formular uma maquete que represente essa visão da cidade e obter domínio sobre os respectivos conteúdos como, conceito de urbanização, conceito de cidade e urbanização no Brasil e suas consequências

      A aula se iniciou de forma que foi exposto os conceitos a respeito do que é cidade, conceito de urbanização, as consequências dessa urbanização tanto para a população quanto para o meio ambiente. Após esse momento expositivo, foi dado para os alunos os matérias como tinta, pincel,base de isopor e tinha sido pedido que eles levassem caixas de papelão para compor a maquete e com isso se deu a construção da maquete a partir da visão deles acerca do que como eles vêem acidade que moram.

MAQUETES PRODUZIDAS NA INTERVENÇÃO


      Assim a avaliação se deu a partir da análise da compreensão da dinâmica da cidade e da urbanização no decorrer da aula expositiva e finalizou com a examinação das maquetes formuladas.

SAIBA MAIS SOBRE A INTERVENÇÃO EM: 

PLANO DE AULA DA INTERVENÇÃO SOBRE URBANIZAÇÃO

PROJETO: APROVA ENEM 2019



           Realizado entre os dias 14 de março a 31 de outubro de 2019, o projeto Aprova Enem 2019 teve como objetivo atender as necessidades dos alunos em relação ao Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) visando esclarecer mudanças na dinâmica da realização das provas, como também mostrar que o acesso as vagas em universidades publicas é um projeto alcançável para a vida deles. Outra motivação para a realização deste subprojeto é a necessidade de uma pré-avaliação de conhecimentos dos discentes para que se possa corrigir erros, e melhorar assim o desempenho do aluno. O projeto teve como objetivo principal Colaborar na formação dos alunos permitindo uma maior capacitação para a realização do Exame Nacional do Ensino Médio, e com isso, guiar o aluno a para o caminho mais correto em relação a que conteúdo estudar, tentando suprir a necessidade do indivíduo, mostrar aos alunos diferentes carreiras fora do âmbito do ensino superior como o ensino técnico e a carreira militar.
     No que diz respeito a prática, foi-se realizado a aplicação de simulados onde serão disponibilizados a nota de cada aluno para este poder ter uma base de como funciona a metodologia da prova. Dentro dessa série de atividades desenvolvidas, trabalharemos conteúdos relativos a diversas áreas desde a características específicas de cursos e concursos públicos até especificidades do Exame nacional do ensino médio. Como também já relacionado aos conteúdos de matriz curricular, trabalharemos a questão das ciências humanas como um todo, geografia, história, filosofia e sociologia.
         Tendo em vista que o projeto “Aprova Enem” contém diversas etapas e quase seis messes de duração utilizamos metodologias diferentes para cada intervenção que fará parte do projeto:

Atividade diagnóstica de perfil do aluno: Através de um questionário elaborado afim de compreender o perfil do aluno. Com perguntas referentes ao seu curso de preferência, se deseja cursar algum curso superior ou curso técnico. Tudo isto a fim de criarmos um perfil para a sala de aula e focar nos assuntos de interesse ao educando.

Apresentação das universidades do Estado do Ceará apresentando os cursos de ensino superior de interesse dos alunos, concursos públicos, carreiras no serviço militar e agências de apoio ao empreendedorismo e comércio: realizado de maneira expositiva, visando repassar conhecimentos sobre como funciona a universidade, sua localização e quais cursos temos disponíveis em cada uma dessas localidades. Como também, falar sobre os concursos públicos que acontecerão nesses próximos dois anos, tratando dos seus requisitos mínimos e peculiaridades. Mostrar a área do serviço militar, tirando dúvidas e esclarecendo os processos de seleção.  E mostramos agências de fomento ao microempreendedor como o SENAI E SENAC, e o CREDIAMIGO, mostrando onde conseguir apoio e dicas para começar a pensar um investimento na área de micro empreendedorismo.  

Aula pré-simulado: Com resolução de questões referente a área de ciências humanas, (geografia, história, sociologia e filosofia). Estas em sala de aula de maneira expositiva e dialogada com os alunos.

Simulado Enem 2019: Realização do simulado que vai desde a elaboração e catalogação de questões de ciências humanas e outras áreas que compõem o Exame nacional do ensino médio até a aplicação e correção da prova, seguindo as características de formulação e avaliação do exame.


SIMULADO ENEM 2019
SAIBA MAIS SOBRE O PROJETO EM: 








INTERVENÇÃO SOBRE CLIMATOLOGIA


          Realizada no dia 28 de setembro de 2019 a intervenção sobre climatologia foi pensado, pois os alunos não haviam o tema por conta do calendário do colégio, o qual não havia sido cumprido totalmente no ano anterior. Assim, foi vista a oportunidade de tratar desse assunto através das intervenções do PIBID e poder proporcionar uma maneira diferente de aula em que o estudante apenas escuta acerca de determinado assunto. Nisso, o principal intuito era de fazer com o aluno pudesse saber o porquê de os fenômenos climáticos ocorrerem e, assim, ter maior noção a respeito deles e usar os conhecimentos adquiridos para o seu cotidiano.
     A prática teve por objetivos, proporcionar um melhor entendimento sobre as latitudes ao estudante, inserir o contexto dos conteúdos de climatologia na realidade do estudante e instigar os estudantes a perceber mais facilmente os fenômenos climatológicos ocorrentes na sua região. Com isso introduzimos debruçamos-nos pelo conteúdo sobre, Climatologia albedo, massas de ar, latitude, zona climática, ciclo da água, chuvas ácidas e orográficas, climas do Brasil, tipos de nuvens, correntes marítimas, aquecimento global, recursos fluviais.
      A priore foi realizada uma aula expositiva-dialogada sobre o assunto de climatologia e no segundo momento da aula foi realizado o “repolho climatológico” que resulta em uma bola de papel com várias perguntas acerca do conteúdo ministrado pelos bolsistas. Nisso, cada aluno retirava uma folha de papel do repolho e nele respondia a pergunta que estava nesse. Ao responder a pergunta, dependendo da resposta, os bolsistas complementavam ou não e o repolho era repassado para o próximo estudante até que acabassem as perguntas.
     Acerca da avaliação foi feita na própria sala de aula de acordo com o que os alunos iam respondendo, os bolsistas puderam analisar se os alunos haviam apreendido o conteúdo discutido.


MOMENTO DA INTERVENÇÃO DO PIBID
SAIBA MAIS SOBRE A INTERVENÇÃO EM: 



INTERVENÇÃO "CONHECENDO O MUNDO"

INTERVENÇÃO CONHECENDO O MUNDO

        Tendo como proposito, fazer com que os alunos compreendam conceitos básicos sobre território, estabeleçam formas diferentes para facilitar a compreensão dos conceitos e mostrar que os conceitos são necessários para o desenvolvimento dos conteúdos futuros. Foi apresentados os conceitos básicos para facilitar a compreensão dos alunos de forma clara e dinâmica. 
     Os pibidianos mostraram imagens, vídeos e slides que tentaram mostrar de forma sucinta os conceitos básicos que serão extremamente necessários para a compreensão de mundo e capítulos futuros do livro.

MOMENTO DA INTERVENÇÃO

        A avaliação foi feita no próprio momento em que a atividade foi realizada , de modo que, a partir de apresentação dos conteúdos foram realizadas algumas perguntas para fixar o conteúdo e verificar se os alunos de fato conseguiriam absorver os conteúdos apresentados durante a intervenção.

SAIBA MAIS SOBRE A INTERVENÇÃO EM: 

PROJETO "GEOARTES"

APRESENTAÇÃO ARTÍSTICA DOS ALUNOS 


      Realizado entre os dias de 29 de Agosto a 29 de novembro,o projeto "Geoartes" consiste em buscar trazer os alunos para o campo de interesse pela geografia por meio de manifestações artísticas e culturais, possibilitando uma correlação entre as temáticas geradas, trazendo novos conhecimentos geográficos com o auxílio de músicas, danças, recitais de poesias e elaboração de maquetes. Tendo por objetivo buscar o desenvolvimento de conhecimentos geográficos por meio de conteúdos interdisciplinares de forma artística e permitir uma maior aprendizagem em relação aos conteúdos geográficos relacionados a livre participação, para assim, compreender as diversas geografias presentes no espaço, assim possibilitando uma maior interatividade entre a ciência geográfica e o espaço vivido do aluno. Logo foram trabalhados conteúdos como,  campo conceitual do que é geografia e suas variações, territorialidade, conceituação de espaço e lugar, compreensão das desigualdades sociais e geografia física, abrangendo a geomorfologia com a tectônica das placas.



IMAGENS DA MAQUETE CONSTRUÍDA NO PROJETO 

       Tendo em vista que o projeto ”Geoartes” contém diversas etapas e três messes de duração utilizaremos de uma divisão metodológica para a aplicação do Subprojeto. Em um primeiro momento apresentamos a ideia do projeto aos estudantes, e com a participação destes fomos moldando o que seria nosso primeiro edital de inscrição. Em seguida apresentamos o edital a todas as turmas da escola, mostrando a ideia do Subprojeto e a ideia da sua livre participação. Depois de coletas as inscrições realizamos as orientações dos alunos, em meio a este processo explicamos aos alunos conceitos chaves da geografia e relacionamos com suas intenções de apresentações. Depois de realizadas as orientações, realizamos os preparativos para a apresentação dos alunos, sendo esta realizada juntamente as apresentações dos projetos da disciplina de Núcleo de trabalho e pesquisa.


MOMENTOS DE APRESENTAÇÃO DOS ALUNOS
       Como Resultados, tivemos a interação entre público que prestigiou as apresentações culturais e artísticas, em conjunto com os pibidianos e professores da escola, como também a demonstração de talentos associados a disciplina de geografia. 

APRESENTAÇÃO ARTÍSTICA DOS ALUNOS

BOLSISTA PAULO ANDRÉ CONDUZINDO AS APRESENTAÇÕES 


APRESENTAÇÃO ARTÍSTICA DOS ALUNOS


SAIBA MAIS SOBRE A INTERVENÇÃO EM: 



RECUPERAÇÃO DE GEOGRAFIA 

MOMENTO DA INTERVENÇÃO


        Realizado no dia 07 de novembro de 2019, a intervenção de Recuperação de Geografia, almejou proporcionar maior apreensão dos conteúdos ministrados (Solos e Climas do Brasil), corroborando para o melhor desempenhos dos educandos nas provas de recuperação da disciplina de Geografia. A prática teve como objetivos, associar os conteúdos ministrados com o cotidiano dos alunos, elucidar a importância desses e facilitar a aprendizagem desses campos de conhecimento.

ALUNOS NA INTERVENÇÃO

       A intervenção serviu de apoio para os alunos que não conseguiram atingir a média na disciplina de Geografia. Logo, o foco da aula se dará nos conteúdos que o professor da disciplina ministrada no bimestre, nesse caso, clima e solo do Brasil. Para elucidar melhor esses conteúdos serão utilizados slides com conceitos básicos e com fotografias para que haja melhor associação. A ideia é não se restringir a uma aula expositiva, mas buscar interação com os alunos, sempre questionando-os a respeito de seus conhecimentos prévios acerca do que está sendo retratado. Com isso foi aplicado um questionário de 10 questões sendo, 5 sobre clima e 5 sobre solo, a fim de reforçar a apreensão do conteúdo ministrado.

SAIBA MAIS SOBRE A INTERVENÇÃO EM: 

PLANO DE AULA DA INTERVENÇÃO DE RECUPERAÇÃO DE GEOGRAFIA




MOMENTO DE REUNIÕES DE PLANEJAMENTO DO GRUPO DURANTE 
OS ANOS DE 2018 E 2019. 


PRIMEIRA VISITA A ESCOLA ESTADO DO AMAZONAS
APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS ACADÊMICOS 

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